Pourquoi Youtube alors qu’il existe Dailymotion par exemple. Modèle mathématique. Après, c’est le lecteur qui va choisir de ne pas regarder certaines étapes car il n’en a pas besoin. Je pars d’une méthode, d’un savoir-faire qui existe dans le cadre des programmes et j’intègre des éléments de cours en fonction des besoins. AP : Comment t’est apparue cette nécessité de créer une chaîne vidéo sur YouTube ? Jusqu’aux vacances de Pâques, ça a juste été une horreur. YM : C’est difficile de répondre à cette question… Les collègues réagissent de façon très sympa, ils m’encouragent quand ils voient certaines choses que je publie : une petite remarque, un petit clin d’œil sympa. Est-ce qu’ils ont trouvé qu’ils pouvaient suivre presque comme en classe ? YM : Oui, complètement. GK : Est-ce que tu as eu des retours des élèves sur ce fonctionnement ? Pour Odyssée je n’ai travaillé que pour le manuel de seconde. Vous pouvez ajouter ce document à votre liste sauvegardée. Par exemple les biographies des mathématiciens, j’ai commencé par ça. À présent j’ai des partenariats avec deux éditeurs pour lesquels je loue des vidéos qu’ils intègrent dans leurs contenus sous la forme de QR-codes. Quoi qu’il en soit ça m’a plu de faire ces quelques vidéos dans ce groupe de travail et puis c’en est resté là. Les élèves qui posent beaucoup de questions en cours, qui ont besoin d’être rassurés ont été un peu frustrés. maths-et-tiques.fr Vue de la page d’accueil https://www.maths-et-tiques.fr. La seule différence c’est que je ne pouvais pas me promener et regarder les cahiers des élèves donc de temps en temps c’était un petit peu compliqué pour eux de m’expliquer ce qui n’allait pas. Formulaire maths Terminale S. Terminale S. Vous trouverez ci-dessous des fiches résumé qui indiquent les notions importantes à connaître en terminale S spécifique et spécialité, du programme de 2012. Professor of mathematics in high school (Academy of Strasbourg, France), I share: - YouTube channel: More than 1150 videos to help you improve in math. Je vais régulièrement piocher dans leurs vidéos comme beaucoup d’enseignants, car il y a de bonnes idées à partager avec nos élèves. C’était presque de l’usinage ! Ils m’ont dit qu’ils étaient beaucoup moins motivés qu’habituellement. GK : Tu as combien d’abonnés sur Youtube ? Les collègues de maths sont contents, ils utilisent mes ressources et de temps en temps on échange, soit parce qu’ils ont une idée nouvelle, soit parce que des fois ils ne sont pas d’accord, qu’ils voient une bêtise qu’ils me signalent. Au départ je les avais faites pour mes élèves et je voulais voir comment ils réagiraient et comment ça pouvait leur plaire. Il y a donc une chance sur trois d’obtenir un 1 ou un 6 en lançant un dé. À l’époque la question ne se posait pas, mais aujourd’hui je suis bien content d’avoir mon site : je paye mon abonnement, c’est vrai, mais au moins, ça marche ! Ce travail d’auteur s’est terminé l’année de la dernière réforme du collège où il a fallu sortir les quatre niveaux d’un seul coup : travail insensé, ça a été une horreur… Mais quoi qu’il en soit, j’aurais arrêté ce travail. J’ai personnellement utilisé ces ressources en complément des explications données en classe virtuelle à mes élèves. ), Entrez-le si vous voulez recevoir une réponse, Un dé cubique parfaitement équilibré avec trois faces marquées 2. Vous pouvez ajouter ce document à votre ou vos collections d'étude. J’ai renvoyé de façon très ponctuelle mes élèves vers mes vidéos actuelles. ]Le nombre de vues a explosé malgré tout durant la première semaine. Est-ce que tu parviens à un équilibre économique ? MicMaths c’est plutôt de la vulgarisation mathématique. D’ailleurs Yvan s’en défend avec humilité et indique très clairement que le professeur en classe est la meilleure modalité qui vaille. YM : Oui, oui, j’essaie de partager socialement ce que je gagne sur Youtube, en le transférant à des associations [6]. Cours, exercices, devoirs et évaluations en mathématiques et en sciences physiques pour les classes du lycée professionnel (Troisième Prépa-Métiers, CAP, seconde, première et terminale Bac Pro), énigmes mathématiques, documents de culture générale et TP de sciences tirés des sujets d'examen. AP : Est-ce que tu peux nous parler de tes partenariats avec certains éditeurs de manuels comme Bordas avec la collection Myriade, qui utilise aussi des ressources de Mathix.org ? AP : Tu as créé ton site bien avant l’arrivée des ENT [3] avec leurs possibilités d’intégration de médias composites. J’étais écœuré, car le travail de création demande d’avoir des idées et petit à petit, j’ai eu de moins en moins d’idées… Je ne prenais plus de plaisir. Dans mes salles de classe, je n’utilise que très peu mon site et encore moins les vidéos. AP : Avais-tu des compétences particulières dans le domaine du numérique au départ ? Cela me convient bien, car comme ça chacun peut utiliser mes ressources comme il le souhaite. Professor of mathematics in high school (Academy of Strasbourg, France), I share: - YouTube channel: More than 1150 videos to help you improve in math. GK : Est-ce que l’expérience du confinement te donne des idées de prolongement, d’utilisation de ces ressources en temps normal ? Est-ce que j’ai été remercié par l’Institution pour mes travaux, je ne dirai pas spécifiquement. (Pour les plaintes, utilisez Si ça plaît et si ça marche, pourquoi pas moi ! Par contre j’ai toujours été bien évalué par mes inspecteurs, ce qui m’a permis de bien progresser dans ma carrière. J’ai proposé d’appeler cette rubrique « Maths et Tiques » avec le petit jeu de mots sur « arithmétique », « informatique » etc. J’ai été aussi très sollicité par le biais de mails de collègues. J’en ai parlé à mes élèves à l’époque et bien sûr les jeunes passent leur vie sur Youtube. L’idée est donc venue de créer mon propre site et de prendre toute mon indépendance. Gérard Kuntz (GK) : Comment les élèves ont-ils adhéré à ce projet, est-ce que ça a été difficile ou sont-ils allés spontanément voir le site ? J’ai aussi créé très rapidement des rubriques autour de l’histoire des Maths. Quand j’ai vu que le nombre de visiteurs du site ne faisait que croître, je me suis complètement laissé prendre au piège. Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr 4 2) Repère de l'espace Définition : Soit i!, j! J’ai posé mon iPhone sur un escabeau et quelques cartons. Beaucoup m’ont dit qu’ils m’ont beaucoup vu à la maison, car ils ont eux-mêmes des enfants. Remarques : - O est appelé l'origine du repère. O est un point de l'espace. Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr 4 Ainsi P(E) = La probabilité que l’évènement E se réalise est de . Donc quand on les partage dans sa classe et qu’on voit toutes ces petites têtes travailler sur un exercice qu’on a préparé, c’est sympa, c’est motivant. Par la suite j’ai compris qu’il fallait avoir des cours un peu plus rigoureux, un peu mieux organisés, plus exhaustifs également. Site de Luis LOPEZ professeur de maths-sciences au LP Mandela à Etampes (91150) trois vecteurs non coplanaires. Maths et Tiques est un outil précieux pour tous les élèves en mathématiques du collège au lycée. C’est un jour un peu solennel pour moi ce 20 juin, car cela fait des mois et des mois que j’y travaille. YM : Il y a deux raisons qui font que je me suis lancé là-dedans. Maths et Tiques est un outil précieux pour tous les élèves en mathématiques du collège au lycée. =xi " +yj " +zk " donne ... Seconde 4 Correction exercice 64 p 210 (vecteurs) 2010-2011 a), Divergence et rotationnel d’un champ de vecteurs, edexcel international gcse 9 1 mathematics a student book 2, new gems english reader book class class 6. Nous avons utilisé la plateforme de vidéoconférence jitsi sur les précieux conseils d’Alain Busser. YM : Non, pas forcément, j’ai l’impression qu’elles sont bien comme elles sont parce que les retours que j’ai eus des collègues, c’est qu’ils ont pu utiliser mes vidéos comme ils l’entendaient.

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